Ressources pour la mise en oeuvre de l'enseignement HGGSP-TERMINALE

Bibliographie pour mettre en œuvre le programme de spécialité HGGSP sur le site de l'Académie de Rennes.

Sitographie et conseils bibliographiques réalisés par Mourad Haddak, EEMCP 2, zone MOPI

Lecture de programme et plan de cours proposée par l'Académie de Strasbourg

Travailler le Grand Oral

Ma thèse en 180 secondes , support d'analyse, Académie Aix-Marseille

Enjeux et pistes de mise en oeuvre, Académie Aix-Marseille



Thème 1 – De nouveaux espaces de conquête

Axe 1 Conquêtes, affirmations de puissance et rivalités

CONQUÊTES, AFFIRMATIONS DE PUISSANCE, RIVALITÉS PAR ISABELLE CRILLON - Académie de Marseille

Axe 2 Enjeux diplomatiques et coopérations.


Objet de travail conclusif La Chine : à la conquête de l’espace, des mers et des océans.

Proposition de Catherine Picquet, Académie Aix Marseille


Thème 2 – Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution

Madame Mirouze et M.Canovas vous proposent une mise en cohérence du thème faire la guerre, faire la paix, formes de conflits, modes de résolutions dans son intégralité. Académie de Bordeaux

Consultez les ressources mises à disposition sur ce thème par l'académie de Strasbourg ICI

Introduction au Thème 2 par NATHALIE PERROT-BOYER, Académie Aix-Marseille

Étudier les transformations de la guerre avec la mini-série "guerre et paix", académie de Toulouse.

Axe 1 La dimension politique de la guerre : des conflits interétatiques aux enjeux transnationaux.

Proposition de mise en oeuvre de l'axe 1 du thème 2 "Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution". Auteur : S. Négrier, Lycée Jean Zay, Orléans. Académie Orléans-Tours

Proposition réalisée par Franck Dellion, Académie d'Aix-Marseille

Thème 2, Axe 1: Al-Qaïda et Daech sont-ils « clausewitziens » ?Une analyse du modèle de Clausewitz à l’épreuve des «guerres irrégulières»: d’Al-Qaïda à Daech Auteurs : J.Bauer, lycée Pierre et Marie Curie, Châteauroux et S.Négrier, lycée Jean Zay, Orléans.


Axe 2 Le défi de la construction de la paix

Proposition réalisée par Abdelkader Benfarhat, Académie d'Aix-Marseille

Jalon : Faire la paix par les traités : les traités de Westphalie (1648) Auteur : J.Dubos, lycée E.Branly à Dreux. Académie Orléans-Tours

Jalon- Faire la paix par la sécutité collective. "Les actions de l’ONU, sous les mandats de Kofi Annan 1997-2006".

Une présentation accompagnée d'une activité autour du discours de Villepin à L'ONU en 2003. Auteur : G.Dion, lycée Durzy à Villemandeur.


Objet de travail conclusif Le Moyen-Orient : conflits régionaux et tentatives de paix impliquant des acteurs internationaux (étatiques et non étatiques).

Proposition réalisée par NATHALIE PERROT-BOYER, Académie Aix-Marseille



Thème 3 – Histoire et mémoires


Mise au point scientifique réalisée par Henry Rousso sur le site de l'académie de Paris.


Patrimonialisation et tourisme culturel : proposition de TD sur le processus de patrimonialisation et la relation au tourisme culturel effectuée en Tourisme et Territoire (BTS Tourisme), mais qui peut être adaptée en Terminale HGGSP (Thème IV) - par Fabienne Joly- Académie de Nantes.


Axe 1 Histoire et mémoires des conflits.

UN DÉBAT HISTORIQUE ET SES IMPLICATIONS POLITIQUES : LES CAUSES DE LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE PAR CHRISTOPHE PORTALEZ - Académie Aix-Marseille

Axe 2 Histoire, mémoire et justice.


Objet de travail conclusif L’histoire et les mémoires du génocide des Juifs et des Tsiganes.

Thème 4 – Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitique

Consultez les ressources mises à disposition sur ce thème par l'académie de Strasbourg ICI

Axe 1 Usages sociaux et politiques du patrimoine

M.Czeszak vous propose une ressource pour introduire le thème 4 Identifier, protéger et valoriser le patrimoine, axe 1 les usages politiques et sociaux du patrimoine

Accéder à la ressource

Accéder à la fiche élève

Conflits de patrimoine: les frises du Parthénon depuis le XIXe siècle. Auteurs : M.Caniard, lycée Pierre-Emile Martin de Bourges et J.Bauer, lycée Pierre et Marie Curie de Châteauroux.

Une proposition de mise en oeuvre de l'axe 1 du thème 4 "Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques". Auteur : S. Négrier, Lycée Jean Zay, Orléans

Mise en oeuvre


Axe 2 Patrimoine, la préservation entre tensions et concurrences


Objet de travail conclusif La France et le patrimoine, des actions majeures de valorisation et de protection

Madame Villot-Assani vous propose une mise au point sur l’objet conclusif concernant le thème 4 sur le patrimoine - Académie de Bordeaux


Thème 5 – L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire

Mise au point scientifique de Daniel Compagnon, professeur à Sciences Po Bordeaux concernant le thème 5 d’HGGSP terminale sur l’environnement- Académie de Bordeaux- Accéder à la ressource

Messieurs Julien Barrère, Etienne Bourdeu et Philippe Mallard vous proposent une mise en oeuvre complète pour ce thème 5 ainsi que des évaluations possibles. Académie de Bordeaux

Introduction

Axe 1

Axe 2

Evaluation

Bibliographie

Vous retrouverez dans cette proposition, un rappel du programme, un apport notionnel et des propositions pédagogiques pour aider les élèves à comprendre les différentes notions abordées dans le chapitre et le lien avec les différentes disciplines de la spécialité.

Auteur : S. Négrier, Lycée Jean Zay, Orléans

Hélène Ferraris, professeure au lycée Diderot et Jéromine Nicolai, professeure au lycée Artaud à Marseille, vous proposent de partager une démarche pour adapter l'enseignement dans une version hybride. Académie Aix-Marseille.

Axe 1 Exploiter, préserver et protéger.

Proposition réalisée par Nicolas Blanc, Académie d'Aix-Marseille

Proposition par Marie-Pierre Leclerc, Académie d'Aix Marseille

Proposition une mise en oeuvre de l'axe 1 "les apports notionnels et les pistes pédagogiques envisagées. Auteur : S. Négrier, lycée Jean Zay, Orléans

Mise en oeuvre

Corpus documentaire station d'apprentissage 1

Corpus documentaire station d'apprentissage 2

Corpus documentaire station d'apprentissage 3

Corpus documentaire station d'apprentissage 4

Corpus documentaire station d'apprentissage 5

Corpus documentaire station d'apprentissage 6

Corpus documentaire station d'apprentissage 7

Tableau de synthèse sur les stations d'apprentissage

Tableau de synthèse pour la dissertation

Axe 1/Jalon 2: le rôle des individus et des sociétés dans l'évolution des milieux. "Révolution néolithique et révolution industrielle: deux ruptures ?" Auteur : S. Négrier, lycée Jean Zay Orléans.


Axe 2 Le changement climatique : approches historique et géopolitique.

Mise en oeuvre proposée par Marie-Pierre Leclerc, Académie d'Aix Marseille

Une histoire du climat en Europe du Moyen-Age au XIXe siècle. Vous trouverez dans le diaporama une présentation du sujet et de ses enjeux. Auteur : J. Dubos, professeur au lycée E.Branly de Dreux.


Objet de travail conclusif Les États-Unis et la question environnementale : tensions et contrastes.

Mise au point scientifique sur les Etats-Unis et la question environnementale. Auteur : P. Wardega, Lycée Camille Claudel, Blois

Thème 6 – L’enjeu de la connaissance

Axe 1 Produire et diffuser des connaissances

La BD et les enjeux de la connaissance scientifique- Jalon 2 : Produire de la connaissance scientifique : la question de la radioactivité. Auteur : P. Mesplé, lycée Jehan de Beauce, Chartres.

Axe 2 La connaissance, enjeu politique et géopolitique

Une proposition de mise au point scientifique sur les deux grandes agences de renseignement pendant la guerre froide que sont le KGB et la CIA. Auteur : C. Lefèvre, Lycée Jean Monnet, Joué-les-Tours : Mise au point scientifique


Un jeu de rôle sur le renseignement au service des Etats: les services secrets soviétiques et américains durant la Guerre froide » Auteurs : J. Bauer, Lycée Pierre et Marie Curie, Châteauroux et C. Lefèvre, Lycée Jean Monnet, Joué-les-Tours.

Objet de travail conclusif Le cyberespace : conflictualité et coopération entre les acteurs.